Vom 1.12. bis 24.12. öffnet sich jeden Tag ein Adventskalender-Türchen für Sie und Ihre Kinder. Freuen Sie sich über kostenfreie Materialien, Rätsel, Gedichte und Gutscheine. Mit etwas Glück kann man auch einen Preis gewinnen.

Link zum Adventskalender: http://www.unterrichtsmaterialien24.de/serviceangebote/adventskalender/

Die rechtliche Behandlung von Teilleistungsstörungen im schulischen Bereich ist bis heute leider sehr schwammig und uneinheitlich: Grundlage ist der allgemeine Gleichheitsgrundsatz (Art. 3. GG), der das gesamte Schulrecht überlagert und zum Inhalt hat, daß Schüler mit Teilleistungsstörungen – eigentlich – nicht benachteiligt werden dürfen. „Fördermaßnahmen“ und „Nachteilsausgleiche“ bei der Benotung sind demnach keine Privilegierungen, sondern Ausprägung dessen.

Die rechtliche Problematik bei Teilleistungsstörungen liegt demnach vor allem darin begründet, daß rechtlichen Umsetzungen dieser Selbstverständlichkeit völlig unzureichend sind: Die meisten Landesnormen (Legasthenie-Erlasse usw. ) beschränken sich auf Mindestvorgaben der Kultusministerkonferenz und schränken direkte Ansprüche folglich massiv ein: Oftmals ist deshalb zu verzeichnen, daß ein Bundesland nicht regelt, was in einem anderen Bundesland selbstverständlich ist – und umgekehrt.

Und ein direkter Rückgriff auf den allgemeinen Gleichheitsgrundsatz außerhalb konkreter rechtlicher Normen wird von den Schulen, Schulämtern und der Rechtsprechung nach wie vor äußerst uneinheitlich (meist aber restriktiv) gehandhabt.

Ein relevanter Aspekt zwischen rechtlicher und tatsächlicher Betrachtung ist, daß Teilleistungsstörungen oftmals Dauerleiden darstellen. Im Prüfungsrecht werden Dauerleiden mitunter als rechtlich unbeachtlich erachtet, weil es auch darum geht, ob jemand später einen Beruf ausüben kann. Bei Teilleistungsstörungen (zumal in der Schule) wird dieser rechtliche Aspekt indes keine Rolle spielen, da die Defizite nichts mit konkreten Fähigkeiten zu tun haben und mit Hilfsmitteln ausgeglichen werden können. Der Aspekt der möglichen Dauerhaftigkeit des Leidens spielt bei Schulen aber zumindest in tatsächlicher Hinsicht oftmals eine – unterschwellige – Rolle: Denn viele Schulen setzen fälschlicherweise die Teilleistungsstörung wegen deren Dauerhaftigkeit mit einem intellektuellen Defizit gleich und sehen deshalb keinen Sinn in Fördermaßnahmen etc.

Wendet man sich dann endgültig der tatsächlichen Ebene zu, so werden auch hier Probleme offenbar: Es gibt nicht „die Teilleistungsstörung“, sondern unterschiedliche Teilleistungsstörungen mit unterschiedlicher Intensität, Auswirkung und Heilbarkeit. Es kann daher auch nicht „die Fördermaßnahme“ und „den Nachteilsausgleich“ geben.

Wichtig ist demnach, daß man selbst weiß, was man hat und was man will. Eine hinreichende schulische Unterstützung bei Teilleistungsstörungen fängt bei einer konkreten Diagnose und konkreten schulischen Zielvorstellungen an. Kann man dies formulieren, dann sollte die Schule sich hierauf allerdings auch einlassen.

Übliche Vorbehalte wie zusätzlicher Arbeitsaufwand, Probleme bei der konkreten Umsetzung oder eine angebliche Privilegierung gegenüber Mitschülern zählen dann nicht mehr. Wenn man weiß, worüber man redet und dies konkret faßt, dann gibt es keine Ausreden mehr.

Kurzum: Die Behandlung von Teilleistungsstörungen ist auch aus anwaltlicher Sicht oftmals nicht nur ein Problem rechtlicher Normen und der der Verbohrtheit von Schulen, sondern auch ein Problem der Kommunikation – wenngleich man natürlich sagen muß, daß die Kommunikation leider oftmals erst durch anwaltlichen Druck funktioniert.

Nähere Informationen zu Teilleistungsstörungen erhalten Sie über mein Internetportal www.schulrecht.pro. Dort finden Sie auch Links zu meinen landesspezifischen Portalen.

Autor: Rechtsanwalt Andreas Zoller

Autorin Steffi Kiel hat in Zusammenarbeit mit der Arbeitsgruppe Igelschutz Dortmund eine kindgerechte und liebevoll bebilderte Karteisammlung zum Thema Igel geschaffen. Die wunderschönen Fotos und Hinweise erklären das Leben eines Tieres von der Geburt an bis ins hohe Alter und wie Menschen darauf achten können, sorgsamer auf die gefährdeten Wildtiere im heimischen Garten zu achten.

Der Igel gehört zur Säugetiergruppe der Insektenfresser, die bereits vor 60 Millionen Jahren die Erde bevölkerten. Er ist demnach so etwas wie ein lebendiges Urtier. Heute steht der Igel unter Artenschutz. Sein größter Feind ist der Mensch. Durch die Eingriffe des Menschen in die Natur werden die Lebensräume des Igels immer kleiner. Dem unvorsichtigen Gebrauch von Gartengeräten und dem Straßenverkehr fallen mehr als 60 Prozent des Igelbestandes pro Jahr zum Opfer. Durch Vorsichtsmaßnahmen und gezielte Aktionen können Menschen dem Igel helfen, einen adäquaten Lebensraum und auch einen Überwinterungsplatz zu finden.

Auch das Team der Niekao Lernwelten fühlt sich dem Igel verpflichtet, der seit Millionen von Jahren den Lebenskampf überstanden hat, dem aber seit Langem das Leben zunehmend erschwert wird. Pro verkaufter Einheit spenden wir einen Euro der Arbeitsgruppe Igelschutz Dortmund e. V., deren ehrenamtlichen Mitarbeitern wir die fantastische Bebilderung dieser Kartei verdanken.

Angeboten wird eine professionell bebilderte Kartei rund um den Igel für die Klassen  3 und 4 zum Selbstausdruck. Sie besteht aus 18 doppelseitigen Karteikarten mit motivierenden Arbeitsangeboten, über die sich die Kinder mit den Lebensbedingungen, der Lebensweise und dem Lebensraum des Wildtieres Igel auseinandersetzen, Kenntnisse gewinnen und diese handlungsorientiert vertiefen. Zu den 18 Karten gibt es 15 Lösungskarten. Für die Hand der Kinder liegen ein Laufzettel sowie eine Vorlage zur Erstellung eines Igelhefters bei. Ein Lesedomino, bestehend aus 32 Bild-Text-Karten ergänzt das Paket.

Inhalte der Kartei

Lesedomino Igel

Das Kind mit dem Satz „Start“ liest eine Bildbeschreibung vor. Sie bezieht sich auf das Bild, welches ein anderes Kind in der Hand hält. Die Kinder müssen genau zuhören und ihr Bild betrachten. Wer anhand der vom Kind vorgelesenen Beschreibung sein Bild identifizieren kann, darf weiterlesen. Das Domino wiederholt die wesentlichen Inhalte der Kartei.

Kartei

1.        Ein Tier unter Schutz

Ein Infotext erläutert die Notwendigkeit, den Igel unter Artenschutz zu stellen, und erklärt die Bedeutung des Artenschutzes. Die Kinder beantworten Fragen zum Text in ihrem Heft oder in ihrem Igelhefter (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

2.         Körperbau

Ein Infotext beschreibt das Stachelkleid, die Größe, das Gewicht sowie die Körperteile des Igels. Die Kinder vertiefen die gewonnenen Erkenntnisse, indem sie einzelne Satzteile zu Sätzen verbinden und anschließend in ihr Heft oder ihren Hefter übertragen (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

3.         Sinnesorgane

Neben dem Hör-, Tast- und Sehsinn lernen die Kinder das Jacobsonsche Organ des Igels kennen, mit dem er Gegenstände und deren Geruch auf ihre Nahrungstauglichkeit hin überprüft. Die Kinder belegen die Sinnentnahme des Infotextes, indem sie angefangene Sätze mit eigenen Worten beenden (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

4.         Lebensraum

Der Infotext dieser Karte vermittelt kindgerecht, wie der Mensch den Lebensraum des Igels beschneidet, und erläutert, wo sich Igel wohlfühlen. Die Kinder wenden ihr neues Wissen an, indem sie einen Paradiesgarten für Igel in ihr Heft oder ihren Hefter malen.

5.         Nahrung

Die Kinder lernen den Speiseplan des Igels in freier Natur sowie in der Obhut des Menschen kennen. Zur Vertiefung ordnen die Kinder Speisen eines Igelbuffets den passenden Bildern zu (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

6.         Fortpflanzung

Der Infotext erläutert die Paarungszeremonie des Igels. Die Kinder belegen ihr Sinnverständnis durch Ankreuzen richtiger und falscher Behauptungen rund um die Paarung (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

7.         Nestbau

Für den Bau seines Nestes benötigt der Igel ein bis zwei Nächte. Wie es geht, erläutert der Infotext. Die Kinder erstellen zu dieser Karte eine Igel-Collage. Sie malen den Igel mit Wasserfarben und verstecken ihn dann in einem Nest aus gerissenen Transparentpapieren.

8.         Igelbabys

Der Infotext beschreibt die Entwicklung der Babys vom Moment der Paarung bis zur Selbstständigkeit nach elf Wochen. Die Kinder vertiefen ihre neuen Kenntnisse mit einem Arbeitsblatt, auf dem sie die beschriebenen Entwicklungsschritte und die dazugehörigen Fotos auf einen Zeitstrahl kleben (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

9.         Fortbewegung

Der Text beschreibt die unterschiedlichen Fortbewegungsarten des Igels sowie seine Kletter- und Fallstrategien aus der Höhe. Die Kinder schreiben eigene Fragen zum Text auf, deren Antworten sich mit Textausschnitten belegen lassen. Sie stellen diese Fragen ihren Mitschülern. Finden sie die Antworten im Text? (Mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle.)

10.       Winterschlaf

Der Text besteht aus Zahlen und Fakten rund um den Winterschlaf des Igels. Aus einigen dieser Fakten werden Sachaufgaben, welche die Kinder in ihrem Matheheft oder ihrem Igelhefter mit Frage, Rechnung und Antwort lösen (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

11.       Allgemeines

Neben allgemeinen Infos zum Igel erfahren die Kinder über diese Karte, welche Geräusche der Igel in welchen Situationen von sich gibt. Sie belegen ihr Sinnverständnis durch das Verbinden von Textfeldern, die einerseits Igelgeräusche und andererseits Lebenssituationen des Igels darstellen. Anschließend schreiben die Kinder eigene Sätze in ihr Heft oder ihren Igelhefter (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

12.       Igelschutz im Garten

Die Kinder lernen in diesem Infotext, wie sie Gartenbesitzer freundlich auf Gefahren für den Igel in ihrem Garten aufmerksam machen können. Auf einem Arbeitsblatt ordnen sie Texte zu den Gefahrenstellen im Garten den passenden Bildern zu und kleben diese in ihr Heft oder ihren Igelhefter (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

13.       Kranke Igel

Der Infotext sensibilisiert die Kinder dafür, kranke Igel zu erkennen. Diese sollten der Igelnothilfe vorgestellt werden. Die Kinder recherchieren im Internet geeignete Adressen in der nächstgelegenen größeren Stadt. Zum Weiterlesen lädt ein Link zur Internetseite www.pro-igel.de ein.

14.       Hilfe in der Igelstation

Der Text informiert über die Arbeit der zumeist ehrenamtlichen Helfer auf der Igelstation. Die Kinder belegen ihre Sinnerfassung durch das Verbinden zueinander gehöriger Satzteile (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

15.       Aufnahme ins Haus

Über den Infotext lernen die Kinder die Zusammenstellung der Nahrung des Igels in der Obhut des Menschen kennen. Sie vertiefen ihre Kenntnisse im angeleiteten Rollenspiel. Hilfen dazu finden sie auf der zugehörigen Lösungskarte.

16.      Ein Schlafplatz für den Igel

Die Aufnahme eines Igels bedeutet viel Arbeit und viel Verantwortung. Der Infotext erläutert den Kindern den artgerechten Bau eines Geheges mit Schlafplatz. Zur Vertiefung beschriften die Kinder die Zeichnung eines Geheges mit den passenden Größenangaben und den Bezeichnungen der Gegenstände, die das Gehege enthalten sollte. Anschließend übertragen die Kinder die beschriftete Zeichnung in ihr Heft oder ihre Igelhefter (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

17.       Winterschlaf in Pflege

Über den Infotext erfahren die Kinder, wann für den Igel die Zeit für den Winterschlaf gekommen ist und wie und wo dieser in der Obhut des Menschen organisiert werden sollte. Zur Vertiefung der neuen Kenntnisse beantworten die Kinder Fragen zum Text in ihrem Heft oder Igelhefter (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

18.       Auswilderung

Bei der Auswilderung eines Igels nach dem Winterschlaf gibt es vieles zu beachten. Was das ist, verrät der letzte Infotext dieser Kartei. Die Kinder belegen ihr Sinnverständnis durch Ankreuzen richtiger und falscher Behauptungen rund um die Auswilderung des Igels (mit Lösungskarte zur Selbstkontrolle).

Das Thema Tierschutz im Unterricht vermittelt Kindern grundlegende Werte. Es weckt ein Bewusstsein für Tiere und für unsere Umwelt. Außerdem fördert es das Verantwortungsgefühl des Einzelnen für eine tierfreundliche Welt. Wir hoffen, mit dieser Kartei einen weiteren Beitrag dazu geschaffen zu haben.

Niekao Lernwelten, „Der Igel-eine Infoblattsammlung“, erschienen 10/2010, Stefanie Kiel,

€ 10,99/  € 11,99

Zu beziehen über den Niekao-Online-Shop, Amazon, Ebay, IBU, Umbreit und Libri. Angeschlossen an den Börsenverein des Buchhandels.

Mirko Mieland und sein Team vom Lernhilfen-Verlag haben mit dem Shop Unterrichtsmaterialien24.de ihr Angebot an praktischen Hilfsmitteln für spannenden und effektiven Unterricht erweitert. Die praktischen Lern- und Arbeitshilfen gibt es für Schule und Ausbildung. Pädagogen und Schüler können gleichermaßen auf das umfangreiche Angebot zurückgreifen. Im Shop gibt es Kopiervorlagen, Arbeitsblätter sowie weitere Lern- und Lehrmaterialien zu fairen Preisen.

Sämtliche Unterrichtsmaterialien wurden in der Praxis getestet und haben sich bewährt. Nicht nur für herkömmlichen Unterricht finden sich hier viele Lern- und Hilfsmittel. Auch für die Nachhilfe und für Lerntrainings bietet Unterrichtsmaterialien24.de entsprechendes Material. Sonderbedarf hält der Shop für Schüler mit Dyskalkulie und Lese-Rechtschreib-Schwäche bereit. Die qualitativ hochwertigen und ansprechend gestalteten Unterrichtsmaterialien machen Lust auf mehr Schule und steigern die Freude sowie die Lernbereitschaft der Kinder und Jugendlichen.

Ergänzt wird das umfangreiche Angebot durch Hilfsmittel zur Schulung von Wahrnehmung und Konzentration, wie beispielsweise bei AD(H)S. Störungen der Aufnahmefähigkeit und Aufmerksamkeit, häufig in Verbindung mit einem verstärkten Bewegungsdrang sind leider keine Modekrankheit, sondern stellen ein ernstzunehmendes Problem unserer modernen Zeit dar. Besonders von Vorteil ist es daher, dass auch für diese Kinder und Jugendlichen Hilfsmittel bereitgestellt werden, die ihnen das Lernen erleichtern.

Auf diese Weise leisten Portal und Shop eine wertvolle Unterstützung zu einem interessanten und effektiven Unterricht und zur verbesserten Bildung der Kinder und Jugendlichen.

Firmenvorstellung:

Das Unternehmen befasst sich seit mehreren Jahren mit der Erstellung, Bereitstellung und Beschaffung von Lehr- und Ausbildungsmitteln. Speziell für LRS, Dyskalkulie und ADHS bietet das Portal hilfreiche Produkte, Lernblätter, Arbeitsmittel usw. an. Aber auch für das Lernen im herkömmlichen Schulalltag finden Lehrer und Schüler viele nützliche Produkte, die das Lernen und Begreifen einfacher gestalten.

Informations- und Serviceangebote von Unterrichtsmaterialien24:

• www.Unterrichtsmaterialien24.de
• www. Nachhilfe-Scout.net
• www.Legasthenie-Links.net
• www.Unterrichtsmaterial-Suche.de

Eine Werkstatt aus der Reihe: „Lesen macht Spaß“

Was macht die Eule bei Tag? Warum baut der Geier große Nester? Was ist Falknerei? Wie jagt ein Adler? Viele spannende Kapitel über die Welt der Herren der Lüfte hat der Zoodirektor Dr. Frank Brandstätter aus Dortmund zusammen gefasst.

Es besteht aus 21 kindgerecht formulierten Texten zu den Greifvögeln. Die Antworten auf Fragen zum Text markieren die Kinder durch Unterstreichung. Dabei trainieren sie das überfliegende Lesen und entwickeln ihre Strategien zur Sinnerfassung von Textinhalten weiter. Die erlesenen Inhalte fassen die Kinder mit eigenen Worten auf einer A5-Kopiervorlage zusammen. Über die Auseinandersetzung mit der Kartei entsteht ein eigenes Büchlein für die Hand der Kinder.

Um die Leselust der Schüler weiterhin aufrecht zu erhalten und das Sinnerfassende Lesen vertiefend zu trainieren, wurde das folgende Materialpaket erstellt, über das die Kinder vielfältige und spannende Vögel kennen lernen. Die Texte enthalten jede Menge spannende, lustige und kuriose Fakten. Sie beschreiben beachtliche Jagdtechniken wie zum Beispiel die Sturzgeschwindigkeiten von über320 km/h, unterschiedliche Verteidigungsmechanismen wie Tarnung, Giftproduktion, oder auch den Beschuss des Angreifers mit körpereigenen Schläuchen. Die Texte berichten kindgerecht über die Zeichensprache zehnarmiger Tintenfische, über Schwangerschaften männlicher Meeresbewohner oder über die kreativen Techniken der Nahrungszunahme verschiedener Arten.

Didaktische Überlegungen:

Dieses Materialpaket setzt die Sinnerfassung nicht voraus, sondern dient der vertiefenden Erarbeitung dazu notwendiger Strategien.

Dieses Materialpaket baut methodisch auf das Materialpaket zu „Maxi in Südamerika“ auf. Der Anspruch an die Kinder erhöht sich in dieser Kartei jedoch, da die Antworten auf die Fragen zum Text nicht chronologisch aufeinander abfolgen, sondern über den Infotext willkürlich verteilt zu finden sind. Das erschwert den Kindern das Auffinden der wesentlichen Textstellen zur Frage und trainiert so die Fähigkeit des überfliegenden Lesens. Durch die Kontrolle ihrer Ergebnisse mit der Rückseite haben die Kinder wiederkehrende und direkte Erfolgserlebnisse. Langsamere Lerner dürfen auch mal „lünkern“. Auch dabei erschließen sich Zusammenhänge und es wird gelernt.

Kompetenzerwartungen und ihr Training im Material:

• Erfassen zentraler Aussagen im Text
• Belegen von Aussagen mit Textstellen
• Verfassen adressatengerechter appellativer Texte
• Detailliertes Lesen
• Nutzen von Strategien zur Orientierung im Text (überfliegendes Lesen)

Dieses Materialpaket enthält:

Zu jedem Text gibt es fünf Fragen und den Arbeitsauftrag, die für die Antwort relevanten Inhalte im Lesetext zu unterstreichen. Rückseitig befindet sich die Lösung für die Selbstkontrolle. Das ist der Lesetext mit den passenden Unterstreichungen.

• Eine Kopiervorlage A5 zur Erstellung eines Greifvogelbüchleins für die Hand der Kinder. Hier kann das Tier eingezeichnet und mit eigenen Worten beschrieben werden.

Wie arbeiten die Kinder mit dem Materialpaket?

1. Die Kinder wählen sich einen Infotext und den dazugehörigen Fragebogen aus. Dabei orientieren sie sich an der Nummerierung.
2. Am Platz lesen Sie den Text und die Fragen zum Text. Mit einem Folienstift unterstreichen sie die Textstellen, die für die Beantwortung der Fragen relevant sind.
3. Durch das Wenden der Fragekarte können die Kinder ihre Unterstreichungen direkt mit der Lösung vergleichen und gegebenenfalls verbessern.
4. Die Kinder belegen die Sinnerfassung des Textes durch die Erstellung eines eigenen Textes zum bearbeiteten Tier für ihr Greifvögel- Büchlein.
5. Die Kinder kreuzen die bearbeitete Nummer auf ihrem Laufzettel an.

Kinder, die mit dem Erstellen eigener Texte zum Tier überfordert sind, sollten auch wichtige Passagen aus den Texten in ihr Büchlein übertragen dürfen. So nähern sie sich dem Zusammenhang zwischen Sinnerfassung und Wiedergabe des Gelesenen mit eigenen Worten, und absolvieren dabei eine sinnvolle Abschreibeübung.

Niekao Lernwelten, „Lesen macht Spaß- Abenteuer Greifvögel“, erschienen 9/2010,

Dr. Frank Brandstätter, € 9,99 – Hier geht es direkt zum Artikel.

Leider haben wir noch keinen passenden Namen für den kleinen Kerl und deshalb möchten wir Sie um Mithilfe bitten:

Senden Sie uns bitte Vorschläge für einen Namen per mail an info@Unterrichtsmaterialien24.de oder nutzen Sie unser Kontaktformular. Wir verlosen unter allen Einsendern 5 CD-Roms „Wochenplanarbeit“.

Wir freuen uns auf Ihre Vorschläge und berichten natürlich weiter!!!

Wir haben uns gefreut – mit Ihrer Hilfe – den rumänischen Kindern eine Freude zu bereiten.
Zum Dank dafür sollen Sie jetzt hier etwas mehr über Weihnachten, Sitten und Gebräuche in Rumänien erfahren: Lesen Sie die Ausführungen über die rumänische Weihnachtszeit, während sie die zwei typisch-folkloristische vorgetragenen Weihnachtslieder hören.

Link zur Präsentation

Eine Bitte haben wir wieder an Sie: Auch für Weihnachten 2010 wollen wir wieder den rumänischen Kindern leuchtende Augen machen und rufen Sie wiederum dazu auf, uns Kinderartikel (Kinderspiele, Spielzeug, Kinderkleidung etc.) zu spendieren. Da wir uns rechtszeitig um die logistischen Angelegenheiten kümmern müssen und die Erfahrung gemacht haben, dass sehr viele Sachen gespendet werden, schalten wir diesen Beitrag schon vor der Weihnachtszeit – damit es rechtzeitig zum Fest strahlende Kinderaugen gibt.
Sollten Sie gern etwas spenden wollen oder haben vorab Fragen, hinterlassen Sie uns einen Kommentar oder schreiben Sie eine Mail an spendenaktion@unterrichtsmaterialien24.de .

Vielen Dank für Ihre Mithilfe!

Naturdetektive über sich selbst:

Jeder kann mitmachen: ob Kindergartenkinder, Schüler, Schülergruppen, Schulklassen, Eltern mit ihren Kindern, Großeltern mit ihren Enkeln, Naturschutzgruppen oder auch Einzelpersonen. Ziel ist es, die Kinder altersgerecht, anschaulich, verständlich, spielerisch und spannend für die Natur zu begeistern. Praxisnah soll die Beteiligung der Kinder und Jugendlichen am Naturschutz gefördert werden, denn nur wer informiert ist, kann mitreden. Was also interessiert Kinder? Welche Fragen haben Kinder?

Das Projekt Naturdetektive will mit Hilfe des Internets, Aktionen in der Natur und Veranstaltungen, die Natur für die Kinder erlebbar machen und ihr Bewusstsein für das Seltene, Schützenswerte nachhaltig erweitern. Dabei wird nicht nur der Naturschutz, sondern auch die sozioökonomische und globale Umweltbildung einbezogen. Das Projekt wendet sich an Kinder, Jugendliche und Erwachsene und stellt für eine größtmögliche Reichweite Erziehern/Erzieherinnen und Lehrern/Lehrerinnen unterrichtsbegleitende Materialien zur Verfügung. Mit der neuen Staffel der Naturdetektive steht eine interaktive und multimediale Mitmach-Plattform zur Verfügung, bei der Beobachtung, Kommunikation, Initiative und Erfahrungsaustausch gefördert werden. Neben abwechslungsreichen Umwelt- und Naturschutzthemen mit Steckbrief, Auftrag, Aktionstipps und weiteren Informationen, können in eigene Reporterseiten Bilder, Texte und Audio-Dateien eingefügt und Beobachtungen in interaktiven Karten – europaweit – online eingetragen werden. Die Austausch-Plattform lebt von ihren „Mitmach-Seiten“. Kinder und Jugendliche werden aktiv angesprochen und zum Mitmachen aufgefordert. Der Internetauftritt richtet sich in seinem klar strukturierten, intuitiven und logischen Aufbau und der schlichten, aber pfiffigen Gestaltung direkt an Kinder und Jugendliche. Die Medienkompetenz der Kinder und Jugendlichen wird der Altersgruppe entsprechend gefördert. Die Themen werden altersgemäß aufbereitet, um spielerisch bzw. spannend, nicht humoristisch, aber auch nicht trocken Wissen zu vermitteln. Lernspiele, Wettbewerbe, Reporterseiten, ein Forum, Umfragen und verschiedene Animationen mit Geräuschen, Bildern und Filmen geben Spielraum für die 2-Wege-Kommunikation.

Tipp gefunden bei Marisa Herzog – Lehrmittelboutique

wöchentliche, interaktive
BRAINGYM-ÜBUNGEN

Pro Schulwoche, also jede Woche im gesamten Schuljahr, bieten wir Ihnen insgesamt 30 BrainGym-Übungen für die Primarstufe (Grundschule – Förderschule – Orientierungsstufe) an.

Diese BrainGym-Übungen sind interaktive Lernspielprogramm zur praktischen, kindgemäßen Verwendung im Unterricht der Grundschule. Sie sind nach Themenbereichen sortiert und identisch, umfassend und differenziert aufgearbeitet. Sie befassen sich alle mit den vier großen Dimensionen des Gehirns: Konzentration und Wahrnehmung, Gedächtnis (Kurz- und Langzeit) und Denkvermögen (kreativ/sprachlich, räumlich, logisch/mathematisch).

Die BrainGym-Übungen eignen sich sowohl für die Freiarbeit, Stationsarbeit, Wochenplanarbeit, sowie für Projektwochen, Vertretungsunterricht etc., sind aber auch im alltäglichen Deutsch-, Rechen- und Sachkunde-Unterricht sowie im Förderunterricht und in DaF (Deutsch als Fremdsprache) einsetzbar.

Sämtliche BrainGym-Übungen werden für alle 30 Wochen eines Schuljahres hergestellt und sind als Einzelmodule am Anfang jeder Schulwoche auf www.Unterrichtsmaterialien.24.de und www.digital-learnware.de erhältlich. Sie sind sofort, ohne jegliche Installation sowohl offline (also ohne Internetanschluss) als auch online (im Internet) lauffähig, so dass die Lehrerin jede BrainGym-Übung auf Ihrem Stick mit in die Klasse nehmen kann.

Natürlich ist die komplette Sammlung aller 30 BrainGym-Übungen auch auf CD erhältlich

Anlage: Vorgesehene Inhalte (Verteilung über die 30 Wochen eines kompletten Schuljahres)

INHALTSÜBERSICHT (derzeitiger Stand)

30 BrainGym-Übungen